«Давайте же задумаемся, что оставим детям мы?» Литературная композиция экологического театра. Сценарий литературно-музыкальной композиции «День Земли Музыкально литературная композиция на тему экологии
Цель: создать условия для формирования экологической культуры учащихся.
Задачи:
1. Формирование у детей экологической культуры.
2. Воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно относящейся к богатствам природы, и общества.
3. Способствовать формированию у детей убеждения о необходимости охраны природы, как в своем крае, так и на всей планете.
Ход мероприятия:
Звучит музыка гр. Земляне «Земля - наш дом». На экране появляются слайды красивой природы.
Ведущий: Природа - это дом, в котором мы живем
И в нем шумят леса, текут и плещут реки.
Под небом голубым, под солнцем золотым,
Хотим мы в доме том жить во веки.
Звучит громкая музыка. Выбегают туристы. Все вслух говорят:
Мы туристы,
Мы туристы, весело живем
Обожаем воздух чистый
И водицу пьем.
Мы туристы,
Мы туристы, мы в пути с утра
Не страшна нам непогода
Не страшна жара
1-й: Как тебе нравится эта полянка?
2-й: Подойдет! Приземляйся!
1-й: Красота!
2-й: Хорошо сидим!
1-й: Слышь, ты чё там забыл?
2-й: Память о себе оставить надо!
1-й: Ну?
2-й : Ну вот на том дубочке вырезал: здесь был Петруха. Класс!
Все хором: Класс!
Танцуют, раскидывая мусор.
3-й: Пошли на речку.
4-й: А мусор куда?
1-й: Брось возиться, оставь там, где лежит?
2-й: На славу мы поели,
И чай попить успели
Костер тушить не станем,
Давайте так оставим!
Танец девочки в красном платье, с красными косынками, имитирующими пожар в лесу.
Ведущий: Беда, беда, в лесу беда
Друзья, скорее все сюда
Огонь достал уж до небес,
Погибло все, сгорит наш лес.
Выбегает баба-яга и разгоняет «Огонь», т.е. тушит. Выходит лесовичок.
Лесовичок: Кто шумит в моем лесу
Ничего я не пойму
Всех из леса прогоню
Хорошенько проучу.
Хоть я добрый лесовик
Ворчуном быть не привык,
Все же строгость проявлю,
Я ведь так свой лес люблю.
Баба-Яга: Туристы нынче в лес пришли
И чуть наш лес не подожгли.
Раздаются выстрелы, идет браконьер.
Браконьер: О! Здесь есть чем поживиться,
Какая миленькая птица
С лисички будет воротник
В лесу шутить я не привык
Зайчатинка пойдет на суп
Из мишки будет мне тулуп.
Браконьер уходит, на ходу стреляя.
1 ведущий: Умолкло все. Пришла беда,
Застыли в ужасе леса
Земля вся скорчилась от боли
Лишь тишина, печаль и горе.
Кадры загрязненной природы, звучит музыка песня гр.Земляне «Прости, Земля»
Звучит тревожная музыка на ее фоне слова:
Ведущий: Опомнись, вздрогни человек!
Перед природой ты в долгу,
И славен будет пусть твой век.
Травой душистой на лугу,
И трелью птиц веселой, звонкой
И шумным плеском родника
И гроздьями рябины тонкой,
И синим глазом василька
И свежим ароматом трав,
И рощи шумом, и дубрав.
Появляются вновь Лесовичок и Баба-яга.
Баба-яга: Браконьеры прибежали
Зверей веревками связали
И птичек всех перестреляли
Спасай скорее лес!
Лесовичок: Кто здесь хозяйничать посмел?
Обидеть кто зверей сумел?
Сейчас злодеев проучу
Бандитов всех я закручу
Делает круговые движения руками и звучит музыка, имитирующая сильный ветер. Туристы и браконьер выбегают и кружатся по сцене. Затем они падают на колени и просят их пощадить.
Баба-яга: Да, есть еще вредители
Природы расхитители
Таких, вам, честно скажем
Как следует, накажем.
Лесовичок :
Во-первых, туристы уберут за собой весь мусор
А браконьер отпустит всех пойманных зверей и птиц.
А я сейчас проведу сеанс перевоспитания.
Лесовичок протягивает руку над головами туристов и браконьера и читает вслух следующие слова.
Я не трону муравья,
Жилье муравейника,
Не спугну я соловья
Певца чародейника.
Посажу я кустик,
Куст белой сирени,
Пусть усталый путник
Отдохнет в тени.
Не сломаю веточки
Из куста калины,
И вы будете деточки
Добрыми такими.
Туристы и браконьер хором произносят:
КЛЯНЕМСЯ БЫТЬ ДОБРЫМИ И ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ!
Туристы: Мы любим лес в любое время года
Мы слышим речек медленную речь
Все это называется природа
Давайте же всегда ее беречь!
Браконьер : Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защитится
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ведущий:
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм -
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Давайте, люди, любить планету,
Во всей Вселенной похожей нет.
Во всей Вселенной на всех одна,
Что будет делать без нас она?
Звучит песня «Ничего на свете лучше нету….»
ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
«ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ»
Разработали:
Преподаватель химии Преподаватель химии
«Все меньше – окружающей природы,
все больше – окружающей среды»
Р. Рождественский
Говорить сегодня об экологии – это
значит, говорить не об изменении жизни
как прежде, а о ее спасении
В. Распутин
Цель: - подвести учащихся к размышлению о том, что отношение к природе каждого из нас является мерилом человеческой ценности;
Заставить задуматься о том, что безнравственное отношение к природе ведет не только к потере здоровья, но и к моральному разрушению человека.
Задачи: - показать общие проблемы темы: «Человек и земля, человек и природа»; звучание этой темы в жизни, в литературе, в публицистике, в музыке;
- ответить на вопрос: «Воспринимает ли человечество проблему взаимоотношений человека и природы, как главную проблему современного мира?»;
- формировать у учащихся ответственность за будущее страны по принципу: я – человек, ты – человек, мы – люди;
- осветить экологические проблемы нашего региона;
- развивать чувство патриотизма, духовность;
- воспитывать умение сострадать, быть неравнодушным к тому, что происходит вокруг нас.
Оборудование, наглядность:
1. Книжная выставка «Раненая земля».
2. Стенд «Растения и животные, занесенные в Красную книгу».
3. Альбом с репродукциями картин о природе.
4. Демонстрация слайдов о загрязнении зон отдыха в нашем городе.
5. Музыкальные сюжеты из произведения «Времена года», песни о Земле.
6. Рисунки учащихся на тему: «Спасите планету Земля».
Ведущий 1: «Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с ней», так писал более ста лет тому назад. Оглянитесь, посмотрите, какая неповторимая красота нас окружает! Огромные величественные реки, спокойно несущие свою прозрачную воду в моря и океаны; леса, дремучие и непроходимые, такие, что в их ветвях запутывались сказки. Представьте себе необъятное голубое небо, в котором раздаются птичьи песни на различные лады и голоса. А как радуют своей бархатистой зеленью летние поляны, сколько восторгов вызывают цветы, чарующие нас своей неповторимостью. В. Солоухин когда-то написал: «… имеющий в руках цветы – плохого совершить не может». Для каждого человека, природа была не только пейзажем, формирующим эстетический вкус, воспитывающим представление о прекрасном, но и с мыслями о природе связаны представления об естественности человеческого существования.
Гармония социального и природного в жизни – это гармония ума и сердца, разума и чувства.
Звучит музыка.
1 чтец: Летит – Земля
С восхода до восхода,
Из года в год
Со скоростью мгновений
Великая –
В ногах у пешехода,
И капельная точка –
Во Вселенной.
2 чтец: Единая!
С пятью материками
И с выводками разных островков
Спеленатая мягко облаками
Овеянная тысячью ветров.
Исполняется песня «Земля в иллюминаторе», группа «Земляне»
3 чтец: Я – Земля
Вращаясь в Космосе, в плену своей орбиты,
Не год, не два, а миллиарды лет
Я так устала… плоть моя покрыта
Рубцами ран – живого места нет.
Терзает сталь мое земное тело,
И яды травят воды чистых рек,
Все то, что я имела и имею,
Своим добром считает человек.
4 чтец: Зачем друг друга люди так боятся,
Что позабыли о самой Земле?
Ведь я могу погибнуть и остаться
Обугленной песчинкой в дымной мгле.
Не потому ли, загораясь мщеньем
Я против сил бездумных восстаю,
И, сотрясая Тверь землетрясеньем,
На все обиды свой ответ даю.
И не случайно грозные вулкану
Выплескивают славой боль Земли …
Очнитесь, люди!
Призовите страны,
Чтобы меня от гибели спасти!
Ведущий 2: Как много чарующих строк создано писателями и поэтами о природе. «Сам человек только в зеркале природы может увидеть свое настоящие лицо», - скажет М. Пришвин. В это зеркало надо учиться смотреть, научиться видеть в нем и себя, и других. Отношение к природе разделяет людей на два лагеря. На тех, кто понимает и любит ее, и других: жестоких, жадных, кто бездумно губит окружающий мир. Сколько ужаса безысходности в словах Рождественского: «Все меньше – окружающей природы, все больше окружающей среды».
Чистых рек и озер, дикого леса, нераспаханных полей, зверей и птиц становится все меньше и меньше. Поэтому ученые, писатели, работники заповедников – все, кто постоянно связан с природой, бьют во все колокола, чтобы задумались, забеспокоились все люди на земле. «Нет человека, который бы, как остров, сам по себе; каждый человек есть часть суши, часть материка, и если волной снесет в море береговой утес, меньше станет Европа…А потому, не спрашивай никогда, по ком звонит колокол: он звенит по тебе», - писал Дж. Джонн.
Сегодня мы понимаем, что природа не безгранична, потому что в отношениях с ней человек переступил нравственный рубеж. Загрязнение окружающей природной среды самая большая катастрофа в жизни не только человека, но и всего живого. Эта трагедия порождена человеком и направлена против человека.
Ведущий 1: экология – наука об отношениях растительных и животных организмов и окружающей среды. В середине 20 века в связи усиливающимся воздействием человека на природу, экология приобрела особое значение.
Ведущий 2: Безнравственное отношение к природе ведет к разрушению самого человека. «Самый опасный браконьер в душе каждого из нас», - писал В. Астафьев. Поэтому внутренняя красота человека должна включать в себя и чувства любви к родной природе.
Песня на мотив песни «Мгновения»
Не думай о природе с высока,
Наступит день, и сам поймешь, наверное
Как нам природа – матушка близка,
И каждый миг, и каждое мгновение.
Как тяжело нам жить без птичьих стай
И без дождя во время зноя летнего,
Быть может, мы спасем родимый край,
Наверное, наверное, наверное…
1 чтец: Я люблю тебя, большое время
Но прошу – прислушайся ко мне
Не убей последнего тайменя,
Пусть гуляет в темной глубине.
Не губи последнего болота
Загнанного волка пощади
Чтобы на Земле осталось что-то
От чего щемит в моей груди.
2 чтец: Наши ученые определили, что в атмосферу уже выброшено более 200 млрд. СО2, более 700 млн. т пылевых газообразных соединений. Выбросы серы составили 231 млн. т, в результате чего пролились кислотные дожди, отравившие воду во многих водоемах . Погибли леса – «легкие планеты» а Азии, Африке, Латинской Америке, Средиземноморье.
Усиленное применение минеральных удобрений и пестицидов привело к эрозии почв. Ежегодно теряется 7 млн. га пахотных земель. Засушливые районы Земли подвержены опустошиванию. Ежегодно опустошиваются в среднем 6 млн. га обрабатываемых земель в Африке, в районе Аральского моря.
Ведущий 1: «Вот, например, земля и люди. Взаимная зависимость несомненная человек отдает земле свой труд, а он плоды. Это везде на земном шаре. Я же хочу понять свою землю не в общем плане, а конкретно, дает ли она особый характер человеку? Может быть это не заслонение ни горами, ни лесами широкое небо, светлые просторные дали, которые видит человек то колыбели до погоста, дают ему особую открытость души и щедрость натуры. Может быть, это спокойно величавые реки, принизанные солнцем леса рождают в нем особую доброту незлобивость. Может быть, мое утверждение покается спорным, но долгие годы наблюдения привели меня к выводу: человек скорее всего срывается с нравственных якорей, когда уходит с источника, питающего его.» После проблем мира и войны, проблема человека и земли, человек природа – самая важная в нашей современности.
2 чтец: Океан седой гудит набатно,
Он таит обиду в глубине,
Черные раскачивая пятна
На крутой, разгневанной волне.
Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках,
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно «освоили» планету,
Широко шагает новый век
На Земле уж белых пятен нету
Черные сотрешь ли, человек?
Ведущий 1: Каковы же проблемы экологии нашего края?
Иногда Нижневартовский район называют раненной землей? Почему? А вот ответ:
В 100 граммах грунта Обской губы – 10 граммов нефти
В самой Оби нефть превышает допустимый предел в сотни раз
Вот уже более десятка лет мертвое озеро Самотлор, ничего, кроме нефти, в нем нет.
На восстановление нормальной экологии нашего края потребуется не иене 500 лет.
Ведущий 2: Юрий Вэлла,- потомственный оленевод, охотник, замечательный писатель, коренной житель нашего края живет по законам природы. Он старается сохранить те крохи культуры, что еще остались в памяти северных народов. Юрием Вэллой создана целая серия произведений, посвященным экологическим беседам родины, поэт назвал их «лесными болями», и точнее, наверное, не сказать.
1 чтец: по Варьегану плывет нефть, нефть, нефть.
Лодку, сети и весло пропитала нефть.
Щуку вспорешь,
Нож в нефти.
За водой для чайника некуда идти.
От соседей прибежали с бедственной вестью:
Даже у вороны брюхо пожирнело,
Облако на небе тоже почернело.
На подоле черном масленые кляксы,
Лес мой перечеркнут черной полосой.
Олененок детства, что ты горько плачешь?
Я твой нос чумазый вымою росой.
3 чтец: Обращаюсь ко всем живущим
Разных стран и наречий разных,
Ради жизни веков грядущих
Объявить повсеместный праздник:
«Экологически чистый день на Земле».
4 чтец: Если праздник удачным будет
Можно силы свои устроить
Сговориться надежно людям
И на радость людей устроить
Год без выстрела, дней спокойных,
Год без пыток ночей осторожных
Вот тогда, позабыв о войнах,
«Экологически чистый год на Земле».
1 чтец: И Земля зацветет отменно
Из кровавого выйдет круга
Вы разучитесь постепенно
На земле убивать друг друга.
Люди! Дело только за Вами!
Звучит песня «Прости, Земля»
«Я сберегу вас, сберегу!»
Цели мероприятия:
Оформление:
- М. Пришвин: «Охранять природу - значит хранить Родину»;
- (слайд №2)
Музыкальное сопровождение:
- Песня «Беловежская пуща» (муз. А. Пахмутовой и сл.Н. Доброн-равова) в исполнении ансамбля «Песняры»;
- Ю. Дичков «Раненая птица».
Ведущий.
«Звери, птицы, растения проживут и без нас, а мы без них обязательно погибнем».
(Слайд № 3 )
1-й чтец.
Смотрю на глобус - шар земной
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги!»
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая река,
«Ты береги нас, береги!»
Остановил олень свой бег:
«Будь человеком, человек!
В тебя мы верим - не солги,
Ты береги нас, береги!»
Смотрю на глобус — шар земной
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!»
Ведущий. слайд № 4 )
2-й чтец.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Как вышки ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
Просветы в небо, что оконца
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И осень тихою вдовой
(И. Бунин)
Ведущий. слайд № 5 )
3-й чтец.
Чародейкою-зимою
Околдован, лес стоит -
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит;
И стоит oн, околдован -
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой.
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
(Ф. Тютчев)
Ведущий слайд № 6 )
4-й чтец.
Люблю берёзу русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.
Люблю берёзу русскую.
Она всегда с подружками
Весною хороводится,
Под ветром долу клонится,
Гнётся, но не ломится.
(А. Прокофьев)
Ведущий. слайд № 7 )
5-й чтец .
Тонкая берёзка,
Ростом невеличка.
Словно у подростка,
У неё косичка.
Деревце на славу
За год подросло
До чего кудряво,
До чего бело!
Прибежали козы
Рано поутру,
Гложут у берёзы
Белую кору
Не ходите козы,
В молодой наш лес,
Вырастут берёзы,
Будут до небес.
(П. Воронъко)
Ведущий слайд № 8 слайд № 9 )
локольчик, ромашку.
6-й чтец.
Здравствуй, милый мой цветок,
Леса гость весенний!
Как красиво ты расцвёл
Здесь, в уединеньи!
Улыбнётся ветерок
И с тобой играет
Солнце целый день тебя
Весело ласкает.
(Я. Колас)
Ведущий. (Ответ детей.) Ведь когда мы срываем хотя бы один цветок, то он уже никогда не даст семена, из которых могут вырас-ти тысячи новых цветов. Поэтому самые красивые цветы находятся на полянах и лугах, а не в вазах у вас на столе. Давайте будем беречь эту хрупкую и беззащитную красоту (слайд № 10 )
7-й чтец.
Василёк, расскажи,
Кто тебя посеял?
Лепестки возле ржи
Кто твои развеял?
На межу под комок
Бросил меня ветер,
А сорвали на венок
Непоседы дети.
(Евдокия Лось, «Василек»)
8-й чтец.
(слайд № 11 )
Мы колокольчики лесные,
Мы славим день
Тихим звоном,
Перезвоном:
Здравствуй, солнце,
Синева и солнце!
Здравствуй, тень!
Всюду звоны,
Перезвоны:
Мчитесь, тучи,
Ой, плывите, тучи -
Ясный день.
Дождик подарите
И прошелестите:
Пусть на поле,
Золотое поле
Ляжет тень!
Жито колыхнётся
Жито усмехнётся:
9-й чтец (слайд № 12 )
Белые ромашки-сестрички,
У ромашек белые реснички,
Пляшут ромашки среди луга
До чего похожи друг на друга.
Мальчик-ветер в дудочку дует,
Потанцует, улетит ветер:
Мало ли ромашек на свете.
Ведущий . слайд № 13 )
10-й чтец.
Как мой садик свеж и зелен!
Распустилась в нём сирень;
От черёмухи душистой
И от лип кудрявых тень.
Горделивых георгин
И лишь пёстрые головки
Возвышает мак один.
Но люблю я садик скромный
Он душе моей милей
Городских садов унылых,
С тенью правильных аллей.
И весь день в траве высокой
Лёжа, слушать бы я рад,
Как заботливые пчёлы
Вкруг черёмухи кружат.
(А. Н. Плещеев, «Мой садик»)
Ведущий . слайд № 14 ) и черёмуха (слайд № 15 ) , липа (слайд № 16 ) и яблоня (слайд № 17 )
11-и чтец.
Выросла я, липка,
Тоненькой и гибкой, -
Не ломай меня!
Медоносным цветом
Зацвету я летом, -
Береги меня!
В полдень надо мною
Спрячешься от зноя, -
Вырасти меня!
Я тебя листвою
От дождя укрою, -
Поливай меня!
Вместе, друг мой милый,
Наберёмся силы, -
Ты люби меня!
А дождёшься срока,
Выйдешь в мир широкий, -
Не забудь меня!
(Платон Воронько, «Липка»)
Ведущий. слайд № 18 ) и зайцев (слайд № 19 ), лосей и косуль (слайд № 20 ), лис и волков (слайд № 21
12-й чтец.
Без забот и без тревоги
Спал медведь в своей берлоге,
Спал всю зиму до весны,
И, наверно, видел сны.
Вдруг проснулся косолапый,
Слышит - каплет.
Вот беда!
В темноте пошарил лапой
И вскочил: «Кругом вода»
Заспешил медведь наружу:
Заливает - не до сна!
Вылез он и видит лужи,
Тает снег.
Пришла весна!
13-й чтец.
Маленькому зайчику
На сырой ложбинке
Прежде глазки тешили
Белые цветочки...
Осенью расплакались
Тонкие былинки,
Лапки наступают
На жёлтые листочки.
Хмурая, дождливая
Наступила осень.
Всю капусту сняли,
Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть...
Думает о лете,
Прижимает уши,
На небо косится
Неба не видать...
Только б потеплее,
Только бы посуше...
Очень неприятно
По воде ступать.
(А. Блок, «Зайчик»)
Ведущий (слайд № 22 слайд № 23 )
14-й чтец.
Милый, птиц ловить не надо!
Будут птицы на свободе-
Вредных гусениц не станет
Ни в саду, ни в огороде.
Сделай гнёздышки-домишки
На ветвях для птичек малых,
Да следи чтоб коршун хмурый
Не ломал, не разорял их...
Обижать птенцов не надо!
Будут птицы на свободе -
Вредных гусениц не станет
Ни в саду, ни в огороде.
Ведущий. слайд № 24 )
15-й чтец.
С холодным проблеском зари
В лесу проснулись снегири.
Сухих бы зёрен поклевать,
А корма нет и негде взять.
Воды и той нельзя испить
Ну, как тут быть?
Как зиму жить?
«Напрасно тужите, друзья, -
Чирикнул серый воробей, -
Не первый год зимую я,
Летите в сад моих друзей!
На ветках яблонь, груш и слив
Висят кормушки! Поутру—-
Сегодня школьники несли
Кому что нравится - бери!
Добры, щедры сердца ребят!»
И полетели снегири
(И. Антонов, «Сад друзей»)
Ведущий;
16-й чтец.
17-й чтец.
Милые крошки!
Из вашей сторонки
Гонят меня холода и дожди.
А уж мы все понесёмся на юг.
16-й чтец.
17-й чтец.
Я с запасом новых песен
К вам вернусь, когда с полей
Снег сойдёт, когда в овраге
Зажурчит, блестя, ручей.
человека).
1-й ученик (слайд № 25 )
Я - маленький Воробей.
Я гибну, дети, спасите...
Пожалуйста, помогите!
2-й ученик.
Сюда, Воробей, сюда!
Вот тебе, друг, еда.
Благодарим за работу!
3-й ученик.
Я - Дятел, пёстрый такой.
Я гибну, дети, спасите...
Пожалуйста, помогите!
2-й ученик.
Сюда, наш Дятел, сюда!
Вот тебе, друг, еда.
Благодарим за работу!
4-й ученик (слайд № 26 )
Я - Иволга. Иволга я.
Я гибну дети, спасите...
Ведь это я в прошедшем году -
Пожалуйста, помогите!
2-й ученик.
Сюда, певунья, сюда!
Вот и тебе еда.
Благодарим за работу!
Ведущий. слайд № 27 )
18-й чтец.
Я за столом сидел и ел,
Когда в окно орёл влетел
И сел напротив у стола,
Раскинув два больших крыла.
Не шевелюсь.
И слово вымолвить боюсь.
Ведь прилетел ко мне за стол
Не чижык-пыжик, а орёл!
И тут мой гость заговорил -
Я был в горах почти птенцом
Захвачен опытным ловцом
Он в зоопарк меня отвёз,
Я в клетке жил. В неволе рос,
О небе только мог мечтать,
И разучился я летать.
Беглец умолк. И я, как мог,
Его пригрел, ему помог -
И накормил и напоил
И в зоопарк не позвонил.
(С. В. Михалков, «Беглец»)
19-й чтец (слайд № 28 )
Не трогай ласточку! Она
Издалека летит сюда,
У нас растит свох птенцов
Не разоряй её гнёзда.
Будь другом птиц.
И над просторами земли
Летают стаи голубей.
Ведущий. слайд № 29 )
20-й чтец.
Задремали звёзды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы.
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И качаясь шепчет шаловливо
«С добрым утром!»
21-й чтец.
Ясно утро. Тихо веет
Тёплый ветерок;
Луг, как бархат зеленеет,
В зареве восток.
Окаймлённое кустами
Молодых ракит,
Разноцветными огнями
Озеро блестит.
Тишине и солнцу радо,
По равнине вод
Лебедей ручное стадо
Медленно плывёт.
По траве в рубашках белых
Скачут босиком
Два мальчишки загорелых
На прутах верхом.
Ведущий .
22-й чтец.
Вольные ветры,
Вольные ветры,
Всюду вы были,
По свету летая:
Есть ли ещё на планете такая?
Недра - богаты,
Земля - плодородна,
Лес - полон ягод,
А поле - пшеницы.
И необъятны
Морские границы.
Счастливы взрослые,
Веселы дети -
Есть ли такая
Другая на свете?
И отвечали вольные ветры:
Много мы видели,
Много летали,
Только отчизны,
Похожей на нашу,
Нет, не видали,
Нет, не видали...
Ведущий . Вот и подошёл к концу наша встреча, посвященный проблемам экологии и защите всего живого на земле. Михаил Пришвин написал: «Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину» (слайд № 30)
(слайд № 31,32)
Литература:
- Хрестоматия для младших школьников Сост. В. Волина. - Екате-ринбург: АРД, 1997.
Просмотр содержимого документа
««Я сберегу вас, сберегу!» (литературно композиция по экологии)»
Сгибнева Ирина Алексеевна
учитель химии и биологии
МАОУ «Спасская СОШ»
Томского района Томской области
«Я сберегу вас, сберегу!»
(литературно композиция по экологии)
Цели мероприятия:
Формировать экологическое сознание и чувство уважение к планете Земля.
Вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты, и желание созидательно взаимодействовать с природой.
Развивать интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру.
Доставить чувства радости, создать праздничное настроение.
Оформление:
зал украшен рисунками детей на экологическую тему и плакатами со следующими высказываниями:
М. Пришвин: «Охранять природу – значит хранить Родину»;
В. Астафьев: «Звери, птицы, растения проживут и без нас, а мы без них обязательно погибнем»;
М. Пришвин: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни» (слайд №2)
Музыкальное сопровождение:
Песня Д. Кабальского и А. Пришельца «Наш край»;
Песня «Беловежская пуща» (муз. А. Пахмутовой и сл.Н. Добронравова) в исполнении ансамбля «Песняры»;
Ю. Дичков «Раненая птица».
В мероприятии участвуют учащиеся 1 -9 классов.
Ведущий.
Дорогие наши гости! Обратите, пожалуйста, внимание на высказывания наших великих писателей. Свои произведения они писали в разное время, но всех их волновал один и тот же вопрос: бережное отношение к родной природе. Писатель Виктор Астафьев сказал: «Звери, птицы, растения про живут и без нас, а мы без них обязательно погибнем».
Вы, наверное, ребята, видели, какую печальную картину представляет собой заброшенный дом, из которого ушли люди: выбиты стёкла и двери, сломаны печи, кругом грязь и запустение. Всё это наводит на грустные мысли. Но ещё страшнее бесхозяйственность и запустение в природе. Задымлённое тысячами труб небо, отравленная вода в реках и озёрах, сожженные леса и степи. А ведь жить на этой земле не только нам, но и тем, кто придёт после нас. Это наши дети, внуки и правнуки. Так давайте же задумаемся, что оставим мы после себя потомкам. Грязные, засоренные реки и озёра, в которых загублено все живое или реки и озёра с чистой, и прозрачной водой, в которой весело плещутся рыбы, лебеди, утки, гуси. Выгоревшие леса, где не слышно пения птиц, не видно никаких животных. Или леса, полные зелени, солнца, птичьего щебетания.
Наша планета в беде. И беды природы - это прежде всего наши беды. Мы, люди - дети природы. И мы должны охранять её.
Ещё в 20-х годах XX века писатель В. Бианки сказал: «Человек должен жить в согласии с природой, человек не рождается с этим чувством, его надо в себе воспитывать». Так давайте же воспитывать в себе любовь к природе, ко всему живому на земле. Сегодня ребята приготовили много стихотворений о природе.
(Слайд № 3 )
1-й чтец.
Смотрю на глобус - шар земной
И вдруг вздохнул он, как живой,
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги!»
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая река,
«Ты береги нас, береги!»
Остановил олень свой бег:
«Будь человеком, человек!
В тебя мы верим - не солги,
Ты береги нас, береги!»
Смотрю на глобус - шар земной
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!»
Ведущий. С радушием встречает тебя лес, укрывая от зноя тенью своей листвы. Ласково шелестят листочки, как бы приглашая отдохнуть усталого путника, насладиться красотой природы(слайд № 4 )
2-й чтец.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Как вышки ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой.
(И. Бунин)
Ведущий. Красив лес не только осенью, но и зимой. Одетый в невиданные наряды стоит он словно заколдованный (слайд № 5 )
3-й чтец.
Чародейкою-зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит;
И стоит oн, околдован –
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой.
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
(Ф. Тютчев)
Ведущий . Символом нашей русской природы всегда была берёзка. Очень многие поэты прославляют её в своих стихах. И именно о берёзках скучаем мы, когда уезжаем куда-то далеко и надолго из родного края (слайд № 6 )
4-й чтец.
Люблю берёзу русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.
Люблю берёзу русскую.
Она всегда с подружками
Весною хороводится,
Под ветром долу клонится,
Гнётся, но не ломится.
(А. Прокофьев)
Ведущий. Берёзка, как и любое дерево, тоже нуждается в защите человека, особенно когда оно маленькое, тонкое и хрупкое (слайд № 7 )
5-й чтец .
Тонкая берёзка,
Ростом невеличка.
Словно у подростка,
У неё косичка.
Деревце на славу
За год подросло
До чего кудряво,
До чего бело!
Прибежали козы
Рано поутру,
Гложут у берёзы
Белую кору
Не ходите козы,
В молодой наш лес,
Вырастут берёзы,
Будут до небес.
(П. Воронъко)
Ведущий . Хорошо и привольно в лесу. Но поля и степи тоже привлекают нас. Высокая трава мягко обвивает твоё тело, голова кружится от терпкого запаха земли, от медового аромата цветов (слайд № 8 ) Вот распускаются бутоны лесных колокольчиков, васильков и ромашек и кажется, что на нежных покрывалах их лепестков может спать Дюймовочка, потому что эти цветы очень нежны и красивы (слайд № 9 )
Стихотворения о цветах читают ученики 1-го класса. В руках у всех бумажные цветы, на головах шапочки, изображающие василёк, ко локольчик, ромашку.
6-й чтец.
Здравствуй, милый мой цветок,
Леса гость весенний!
Как красиво ты расцвёл
Здесь, в уединеньи!
Улыбнётся ветерок
И с тобой играет
Солнце целый день тебя
Весело ласкает.
(Я. Колас)
Ведущий. Ребята! Скажите, пожалуйста, можно ли, рвать цветы огромными букетами? (Ответ детей.) Ведь когда мы срываем хотя бы один цветок, то он уже никогда не даст семена, из которых могут вырасти тысячи новых цветов. Поэтому самые красивые цветы находятся на полянах и лугах, а не в вазах у вас на столе. Давайте будем беречь эту хрупкую и беззащитную красоту (слайд № 10 )
7-й чтец.
Василёк, расскажи,
Кто тебя посеял?
Лепестки возле ржи
Кто твои развеял?
– На межу под комок
Бросил меня ветер,
А сорвали на венок
Непоседы дети.
(Евдокия Лось, «Василек»)
8-й чтец.
(слайд № 11 )
Мы колокольчики лесные,
Мы славим день
Тихим звоном,
Перезвоном:
Здравствуй, солнце,
Синева и солнце!
Здравствуй, тень!
Всюду звоны,
Перезвоны:
Мчитесь, тучи,
Ой, плывите, тучи –
Ясный день.
Дождик подарите
И прошелестите:
Пусть на поле,
Золотое поле
Ляжет тень!
Жито колыхнётся
Жито усмехнётся:
(Павло Тычина, «Лесные колокольчики»)
9-й чтец (слайд № 12 )
Белые ромашки-сестрички,
У ромашек белые реснички,
Пляшут ромашки среди луга
До чего похожи друг на друга.
Мальчик-ветер в дудочку дует,
Он с ромашками польку танцуей.
Потанцует, улетит ветер:
Мало ли ромашек на свете.
(Франтишек Грубин, «Ромашки»)
Ведущий . Красивы цветы не только в полях и лесах, красивы они и на клумбах, выращенные руками человека (слайд № 13 )
10-й чтец.
Как мой садик свеж и зелен!
Распустилась в нём сирень;
От черёмухи душистой
И от лип кудрявых тень.
Правда нет в нём бледных лилий
Горделивых георгин
И лишь пёстрые головки
Возвышает мак один.
Но люблю я садик скромный
Он душе моей милей
Городских садов унылых,
С тенью правильных аллей.
И весь день в траве высокой
Лёжа, слушать бы я рад,
Как заботливые пчёлы
Вкруг черёмухи кружат.
(А. Н. Плещеев, «Мой садик»)
Ведущий . А какой аромат разливается весной, когда цветут сирень (слайд № 14 ) и черёмуха (слайд № 15 ) , липа (слайд № 16 ) и яблоня (слайд № 17 )
11-и чтец.
Выросла я, липка,
Тоненькой и гибкой, –
Не ломай меня!
Медоносным цветом
Зацвету я летом, –
Береги меня!
В полдень надо мною
Спрячешься от зноя, –
Вырасти меня!
Я тебя листвою
От дождя укрою, –
Поливай меня!
Вместе, друг мой милый,
Наберёмся силы, –
Ты люби меня!
А дождёшься срока,
Выйдешь в мир широкий, –
Не забудь меня!
(Платон Воронько, «Липка»)
Ведущий. Хорошо в наших привольных степях и лесах, но скучно было бы там без лесных жителей. Медведей (слайд № 18 ) и зайцев (слайд № 19 ), лосей и косуль (слайд № 20 ), лис и волков (слайд № 21 ), и многих-многих других зверей; больших и маленьких, злых и добрых, которых мы должны любить и охранять.
Стихотворения о животных читают и инсценируют ученики 2 класса.
12-й чтец.
Без забот и без тревоги
Спал медведь в своей берлоге,
Спал всю зиму до весны,
И, наверно, видел сны.
Вдруг проснулся косолапый,
Слышит - каплет.
Вот беда!
В темноте пошарил лапой
И вскочил: «Кругом вода»
Заспешил медведь наружу:
Заливает - не до сна!
Вылез он и видит лужи,
Тает снег.
Пришла весна!
(С. Маршак, «Медведь проснулся»)
13-й чтец.
Маленькому зайчику
На сырой ложбинке
Прежде глазки тешили
Белые цветочки...
Осенью расплакались
Тонкие былинки,
Лапки наступают
На жёлтые листочки.
Хмурая, дождливая
Наступила осень.
Всю капусту сняли,
Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть...
Думает о лете,
Прижимает уши,
На небо косится
Неба не видать...
Только б потеплее,
Только бы посуше...
Очень неприятно
По воде ступать.
(А. Блок, «Зайчик»)
Ведущий (слайд № 22 ) А как непривычно тихо было бы в лесах, полях, садах и огородах, если бы не слышалось пение птиц. Эти маленькие голосистые комочки доставляют нам столько радости. Утром мы просыпаемся под их радостное пение. И природа весной пробуждается вместе с ними. Весна летит на крыльях скворцов, журавлей, ласточек. Они первые её вестники. А зимой наш слух радуют синички, воробьи и снегири (слайд № 23 )
Стихотворения о птицах читают и инсценируют ученики 3 класса.
14-й чтец.
Милый, птиц ловить не надо!
Будут птицы на свободе-
Вредных гусениц не станет
Ни в саду, ни в огороде.
Сделай гнёздышки-домишки
На ветвях для птичек малых,
Да следи чтоб коршун хмурый
Не ломал, не разорял их...
Обижать птенцов не надо!
Будут птицы на свободе –
Вредных гусениц не станет
Ни в саду, ни в огороде.
(Иосиф Гришашвили, «Охраняй птиц»)
Ведущий. Мы всегда должны помогать птицам зимой, когда под снегом они не могут найти себе пропитание. Нужно делать кормушки и подкармливать птиц (слайд № 24 )
15-й чтец.
С холодным проблеском зари
В лесу проснулись снегири.
Сухих бы зёрен поклевать,
А корма нет и негде взять.
Воды и той нельзя испить
Ну, как тут быть?
Как зиму жить?
«Напрасно тужите, друзья, -
Чирикнул серый воробей, -
Не первый год зимую я,
Летите в сад моих друзей!
На ветках яблонь, груш и слив
Висят кормушки! Поутру--
Сегодня школьники несли
На завтрак птицам разных круп.
Кому что нравится - бери!
Добры, щедры сердца ребят!»
И полетели снегири
Весёлой стайкой в школьный сад.
(И. Антонов, «Сад друзей»)
Ведущий; Очень холодно и неуютно у нас зимой перелётным птицам, которые привыкли к лучам тёплого и ласкового солнца. И поэтому они с наступлением осени покидают нас и улетают в тёплые края. А нам остаётся только ждать их и не разорять их гнёзда. Ведь птицы всегда возвращаются на своё старое место, в свой дом.
Чтецы читают стихотворение по ролям.
16-й чтец.
Птичка, нам жаль твоих песенок звонких.
Не улетай от нас прочь... подожди!
17-й чтец.
Милые крошки!
Из вашей сторонки
Гонят меня холода и дожди.
Вон на деревьях, на крыше беседки
Сколько меня поджидает подруг!
Завтра вы спать ещё будете, детки,
А уж мы все понесёмся на юг.
Нет там ни стужи теперь, ни дождей,
Ветер листы не срывает с ветвей,
Солнышко в тучи не прячется там...
16-й чтец.
Скоро ли, птичка, вернёшься ты к нам?...
17-й чтец.
Я с запасом новых песен
К вам вернусь, когда с полей
Снег сойдёт, когда в овраге
Зажурчит, блестя, ручей.
(А. Н. Плещеев, «Дети и птичка»)
Бертольт Брехт « Зимний разговор через форточку» (инсценируют 4 человека).
1-й ученик (слайд № 25 )
Я - маленький Воробей.
Я гибну, дети, спасите...
Я летом всегда подавал сигнал,
Чтоб сторож ворон с огорода гнал.
Пожалуйста, помогите!
2-й ученик.
Сюда, Воробей, сюда!
Вот тебе, друг, еда.
Благодарим за работу!
3-й ученик.
Я - Дятел, пёстрый такой.
Я гибну, дети, спасите...
Всё лето я клювом стволы долбил,
Тьму вредных букашек поистребил.
Пожалуйста, помогите!
2-й ученик.
Сюда, наш Дятел, сюда!
Вот тебе, друг, еда.
Благодарим за работу!
4-й ученик (слайд № 26 )
Я - Иволга. Иволга я.
Я гибну дети, спасите...
Ведь это я в прошедшем году –
Чуть сумерки - пела в ближайшем саду.
Пожалуйста, помогите!
2-й ученик.
Сюда, певунья, сюда!
Вот и тебе еда.
Благодарим за работу!
Ведущий. Птицы не могут жить в неволе. Им нужна свобода. Они должны парить в голубом небе, чистом и свободном. Поэтому нельзя ловить птиц и держать их в клетках. Особенно это относится к гордым и сильным орлам (слайд № 27 )
18-й чтец.
Я за столом сидел и ел,
Когда в окно орёл влетел
И сел напротив у стола,
Раскинув два больших крыла.
Не шевелюсь.
И слово вымолвить боюсь.
Ведь прилетел ко мне за стол
Не чижык-пыжик, а орёл!
Глядит, свой острый клюв раскрыл.
И тут мой гость заговорил –
– Я был в горах почти птенцом
Захвачен опытным ловцом
Он в зоопарк меня отвёз,
Я в клетке жил. В неволе рос,
О небе только мог мечтать,
И разучился я летать.
Беглец умолк. И я, как мог,
Его пригрел, ему помог –
И накормил и напоил
И в зоопарк не позвонил.
(С. В. Михалков, «Беглец»)
19-й чтец (слайд № 28 )
Не трогай ласточку! Она
Издалека летит сюда,
У нас растит свох птенцов
Не разоряй её гнёзда.
Будь другом птиц.
Пусть под окном поёт весною соловей
И над просторами земли
Летают стаи голубей.
(Муса Джангазиев, «Берегите птиц»)
Ведущий. Все стихотворения, которые приготовили наши ребята, посвящены нашей природе, любви к ней. Они посвящены рекам и озёрам, зимним полям, утреннему солнцу и серебристому ручейку, который несёт нам свою прохладу (слайд № 29 )
20-й чтец.
Задремали звёзды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы.
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И качаясь шепчет шаловливо
«С добрым утром!»
(С. Есенин, «С добрым утром»)
21-й чтец.
Ясно утро. Тихо веет
Тёплый ветерок;
Луг, как бархат зеленеет,
В зареве восток.
Окаймлённое кустами
Молодых ракит,
Разноцветными огнями
Озеро блестит.
Тишине и солнцу радо,
По равнине вод
Лебедей ручное стадо
Медленно плывёт.
По траве в рубашках белых
Скачут босиком
Два мальчишки загорелых
На прутах верхом.
(И. Никитин, «Утро на берегу озера»)
Ведущий . И закончим мы наше мероприятие чтением стихотворения Мусы Джалиля «Вольные ветры».
22-й чтец.
Вольные ветры,
Вольные ветры,
Всюду вы были,
По свету летая:
Есть ли страна, что похожа на нашу,
Есть ли ещё на планете такая?
Чтобы была она также свободна,
Недра - богаты,
Земля - плодородна,
Лес - полон ягод,
А поле - пшеницы.
И необъятны
Морские границы.
Счастливы взрослые,
Веселы дети -
Есть ли такая
Другая на свете?
И отвечали вольные ветры:
Много мы видели,
Много летали,
Только отчизны,
Похожей на нашу,
Нет, не видали,
Нет, не видали...
Ведущий . Вот и подошёл к концу наша встреча, посвященный проблемам экологии и защите всего живого на земле. Михаил Пришвин написал: «Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину» (слайд № 30)
Мы должны учиться любить родную землю, понимать и беречь её красоту (слайд № 31,32)
Литература:
1.Хрестоматияподетскойлитературе. Под редакцией Е.Е Зубаревой. М.: «Просвещение», 1979.
Хрестоматия для младших школьников Сост. В. Волина. - Екатеринбург: АРД, 1997.
Белоненко Т, Литвинова В. «Русская природа». - «Музыка», 1978.
0 Литературно-музыкальная композиция по экологии "Земля –наш общий дом"
Казахстан,Актюбинская область,Каргалинский район
Первомайская начальная школа
Учитель начальных классов
Байдавлетова Сауле Хабдошовна
Цель и задачи: сформировать у учащихся экологическую культуру, так как это является решающим фактором в гармонизации отношений общества и природы; с помощью нестандартных форм привить экологические умения и навыки, сначала на уровне эмоций, а затем логически сформулировать знания и организовать поисковую деятельность; развивать творческие способности учащихся, умение держаться перед аудиторией, выражать чувства, мысли в стихах, театральных постановках; воспитывать у младших школьников чувство любви к природе.
Ход мероприятия
Звучит аудиозапись шебета птиц, шелеста листвы, шум волн.
Учитель: Вслушайтесь, в музыку природы! Как она прекрасна! Наша планета земля с высоты космической орбиты кажется маленькой, хрупкой и очень красивой. Летит Земля с восхода до восхода, из года в год со скоростью мгновений. Единая с шестью материками и с выводками разных островов, спеленатая планета мягко облаками, овеянная тысячью ветров.
Ребята, планета Земля серьезно заболела, ее природа в опасности. Земля, как израненная птица, кричит и просит нас о помощи.
Вращаясь в Космосе, в плену своей орбиты
Не год, не два, а миллиарды лет,
Я так устала....Грудь моя покрыта
Рубцами ран-живого места нет.
Терзает сталь мое земное тело,
И яды травят воды чистых рек,
Все то чтоя имела и имею,
Своим добром считает человек.
Зачем друг друга люди так боятся,
Что позабыли о самой Земле?
Ведь я могу погибнуть и остаться
Обугленной песчинкой в дымной мгле.
Не потому ли, загораясь мщеньем,
Я против сил безумных восстаю,
И, сотрясая твердь землетресеньем,
На все обиды свой ответ даю.
И не случайно грозные вулканы
Выплескивают с лавой боль Земли.....
Очнитесь люди! Призовите стараны,
Чтобы меня от гибели спасли!
Учитель: Сегодня мы, люди, дети своего времени, задумываемся, размышляем о нашем сегодняшнем дне, о наших делах, заботах, радостях, надеждах, проблемах.
На фоне нарастающей музыки, которая затем постепенно затихает, звучат слова:
Океан седой гремит набатно; он таит обиду в глубине, черные раскачивая пятна на крутой, разгневанной волне.
Стали люди сильными, как боги, и судьба Земли у них в руках, но темнееют темные ожоги у земного шара на боках.
Мы давно освоили планету, широко шагает этот век, на Земле уж белых пятен нету. Черные сотрешь ли, человек?
Учитель: Да, печальную эстафету примает от нас грядущее тысячелетие. Набатным колоколом звучит слово «ЭКОЛОГИЯ» сегодня. Известно, что сейчас люди страдают от болезней, загрязненной воды, воздуха, почвы. А ведь это наши с вами близкие. Всем ясно, что без развития промышленности не обойтисьно такой ли ценой нужны нам горькие эти блага? Оправданы ли будут построенные сверхгиганты, если вокруг себя они творят пустыню, разрушают природу, лишают человека самой поэзии жизни, счастья дышать, любить.
Бернард Шоу, известный драматург, писал: «Теперь, когда мы уже научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди»
Ученик: Прости, Земля, прости, мы, люди так тебя обидели. Груз совести за это нам нести, на многое смотрели и... не видели. (Звучит спокойная музыка. Постепенно на сцене спротивоположных концов появляются ученики)
Ученики : -Это было 250 лет тому назад....Экспедиция Беринга обнаружила в море, у самого берега, невиданных животных, которые мирно паслись в зарослях морской капусты на мелководье. Их назвали «морскими коровами» Эти доверчивые, медлительные животные не боялись людей, близко подплывали к их лодкам, а люди безжалостно убивали. С каждым годом их становилось все меньше и меньше, а затем не стало вообще. Теперь никто, нигде и никогда не увидит этих замечательных животных.
В одной стране жили необыкновенно красивые птицы-странствующие голуби. Громадными стаями перелетали они с одного места на другое. Их было так много, что люди просто палками, цепями, ружьями ради вкусного мяса убивали их без счета. Охота не прекратилась до тех пор, пока на земле не осталось ни одного голубя.(музыка затихает)
Эти рассказы можно было бы продолжать до бесконечности, ведь каждые восемь месяцев на планете навсегда исчезает один вид живых существ. Задумайтесь навсегда! Заменить или восстановить эту утрату невозможно, сотни видов растений и животных занесены в Красную книгу. Задумайтесь, может именно вам предстоит сохранить их! Может, именно вы сделаете так, чтобы страничек в этой книге становилось все меньше и меньше, а разнообразие природы продолжало увеличиваться.
Ученики: -Охраняется Красною книгой столько редких животных и птиц, чиобы выжил простор многоликий ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели, чтобы души не стали пусты, охраняются звери, охраняются змеи, охраняются даже цветы.
И тревога за жизнь неустанна, чтоб не сгинуть в космической мгле, исчерпаемы все океаны, исчерпаемо все на Земле.
Мы леса и поля обижаем, стонут реки от горьких обид, и себя мы прощаем, и себя мы прощаем, а грядущее нас не простит.
Учитель: Прекрасен мир живой природы, а мы часть его. Давайте же сообща беречь и умножать ее богатства.
У природы живые краски, миллионы лучистых соцветий, для чего же чудеса из сказки, если в жизни их можно встретить? Нас всюду ожидают чудеса большие и маленькие, забавные и не очень. И эти чудеса нам дарит наша природа. Будьте внимательны, и вы услышите веселую песенку ручейка, пение птиц, перезвон дождевых капелек, дуновение ветра и нежный разговор цветов.
В небе радуга-дуга-опустилась на луга. В поле солнышко играет-оживилось все кругом. И цветы в росе сияют тихим ласковым огнем.
Ученики- «цветы» поют «Песенку цветов», а затем каждый из учеников представляет свой цветок в стихотворной форме.
Мак: Солнце жжет мою макушку, хочет сделать погремушку, подсушить меня скорее своим пламенем лучей. Ну ичто ж, яне тужу, рад насыпать я семян и в ладошку, и в карман.
Ландыш: Родился ландыш в майский день, и лес его хранит. Мне кажется, его задень-он тихо зазвенит. И этот звон услышыит луг, и птицы и цветы....Давай послушаем, а вдруг услышим я и ты.
Незабудка : Незабудка раскрывает синий глаз, и росинка в нем сияет, как алмаз.
Василек: Как чиста в поле рожь, василек едва найдешь. Всем бы я цветок хорош, но зачем же портить рожь? Ой, пойду –ка лучше в сад, и обрадую ребят
Ромашка: Ромашка, излучая свет, на солнышко похожая, бежит везде за нами вслед, своя, а не прихожая. До поздней осени на нас бросает взгляды, смелые, ее веселый желтый глаз, через ресницы белые.
Колокольчик: Я -лиловый колокольчик-расту в тени лесной, я просеке сосновой киваю головой.
Все вместе: Собрались мы и весело заводим хоровод, поем мы вместе песенку, полянка вся цветет.
Учитель: Сколько радости при виде цветов! Сколько нежности в сердце. Сколько искренних восклицаний! А бывает и так....
Ученики: Сорвал цветок и бросил тут же, беспечно придавил ногой. Стоишь и ни о чем не тужижь и машинально рвешь другой.
Да как ты можешь? Как ты смеешь? Он цвел сейчас.... Он был живой.... Дышал, глядя на небо смело, тянулся к солнцу головой.
Он верил дружбе человечьей, не знал жестокости руки, тебе доверчиво навстречу свои приподнял лепестки.
И он тебе, и всем кто рядом, кто на него не бросил взгляд, подарит красоту и радость-все-все, чем полон и богат.
Учитель: Дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни. Часто большое начинается с малого. Нам кажется, если человек привыкнет бережно относиться и к сине-розовой медунице, и к ветке черемухи, и малой букашке, и к беззащитному птенцу, то добрее будет обращаться и с людьми живущими рядом с ним.(Звучит песня «Зеленый мир») А сейчас давайте посмотримчто же происходит в наших водоемах (инсценировка )
Учитель: Что же происходит с рыбой в реках?
Бежит река сверкает, струится и журчит. Зарю встречая птицы кружатся у ракит.
Шебечут над волною, их песенка звонка: «Ой, небо голубое! Ой, реченька-река!» К реке спешили животные чтобы напиться, дети-чтобы искупаться, рыбаки-наловить рыбы. Все любили эту реку... Но вот однажды стала она разноцветной: серой, желтой, красной,черной.
Плачет малая речонка, одолел реченку страх
Стала речка тонкой-тонкой
Обмелела на глазах. Собрались все обитатели реки, а узнать друг друга не могут.
Желтая рыбка: Соседка, почему ты такая красная?
Красная рыбка: На берегу нашей речки построили завод и провели две трубы. Одна берет на завод чистую воду, а другая сливает в нее грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А, ты, почему желтая как лимон?
Желтая рыбка: Жила я на мелководье, плескалась, играла с подружками. Но вот пошел сильный дождь. Ручей с берега принес мутный поток. Чего в нем, только не было? и удобрения, и ядохимикаты, и отходы. Пожелтела наша заводь... А ты, подружка, чего такая фиолетовая?
Фиолетовая рыбка: Видела бы ты, какой на мне лежал груз. Банки, бревна, даже колеса...Можно ли это выдержать? От такой натуги я и краснела, и синела и зеленела... Вот и стала фиолетовой, еле-еле выбралась из-под мусора.
Красная рыбка? Ой, смотрите-ка, кто это?
Фиолетовая рыбка: Среди своих сородичей я таких не видела.
Черная рыбка: Не пугайтесь, подружки. Я такая же рыбка. Как и вы, только почернела от нефти.
Желтая рыбка : Что же нам делать, как дальше жить, как очистить речку?
Учитель: Ребята, что надо сделать, чтобы помочь рыбкам? (демонстрируются экологические знаки) .
Рыбки: Пусть на земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег, на котором я стою.
Большие дяди, взрослые мужчины,
Храните речку светлую мою!
Учитель: Весь мир борется за спасение планеты. Президент нашей страны предложил программу «Казхстан-2030» Там говорится: « Природные ресурсы Казахстана являются огромным богатством. Наша задача- беречь их и правильно ими рапоряжаться. Это тот самый «золотой ключик», который позволит нам открыть дверь к процветанию и независимости» Чтобы спасти планету Земля, необходимо всем вместе, взрослым и детям, в корне изменить отношение к природе! (Звучит песня «Мир похож на цветной луг»)
Ирина Эдуардовна Полулях
«Давайте же задумаемся, что оставим детям мы?» Литературная композиция экологического театра
«Давайте же задумаемся , что оставим детям мы ?»
Литературная композиция экологического театра .
Одновременно с двух сторон зала к середине идут по три человека, с голов ниспадают шали серого цвета. Звучит музыка «Одинокий пастух» . В микрофон звучат стихи.
Когда бы наши предки восстали из могил
Они бы удивились, увидев копоть, пыль.
Они бы не узнали родной своей земли.
И упрекнуть во много они бы нас могли.
Они бы нас спросили : «Что сделали мы с ней?
И почему не помощь, беду несли мы ей.
Где делось много птицы? Зверье ушло куда?
И чем мы помогли им, когда пришла беда?»
Они бы нам напомнили из глубины веков,
Что значит нежность ветра, шептание берегов,
И красота березок, и крики журавлей,
И ощущенье Родины у вспаханных полей.
Они бы объяснили, что мы беречь должны
Богатство то, которое оставили они .
(Во время чтения стиха из глубины зала медленно выходит Флора, подходит к впереди стоящим. Сбоку выходят взрослый и ребенок, одновременно все сдвигаются на задний план).
Выступление клуба «Доброта» . Руководители Семикоз Л. С., Аганова
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Сегодня доллар правит бал,
Душе открытой трудно стало,
Добро повергли с пьедестала.
И мир от боли так устал.
Но вы – надежда нашей жизни.
Раненая птица
В руки не давалась .
Раненая птица
Птицей оставалась .
Этот сон зловещий
До сих пор мне снится
На траве кровавой
Раненая птица.
Люди – исполины, люди – великаны
Есть у вас винтовки, сети и капканы,
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,
И должно быть сердце, сердце человека!
А подумайте, какую Землю видят птицы с высоты?
Это горы мусора, пеньки вместо лесов,
Реки с грязной водой. Горько от этого и тяжело на душе.
Люди! Оглянитесь, опомнитесь!
Не губите природу!
Не калечьте здоровье и жизни детей!
Миллионами жизней измерен
Путь, которым вредили земле.
Не простят, в чем я точно уверен,
Люди завтра ни мне, ни тебе.
От нее можно брать, отдавая ,
Не вредя первозданной красе.
Загрязненью пока не сдаваясь
Дорога она мне и тебе.
Нам власти над природой не дано,
Хоть и стремились к той великой цели,
А ведь, вторгаясь, не учли одно –
Детя всей жизни губим в колыбели.
Исторгнута земная благодать
Леса, поля и реки осквернили.
Не дай бы Бог Земля могла стонать
От всех тех ран, что мы ей причинили.
Земля дала нам силу, вскормила и вспоила
Цвела, детей своих любя.
Земля моя живая, живая, вековая,
Мы все в ответе за тебя!
И любовь и нежность,
Всю твою красу
Все твои надежды в сердце принесу.
Радость и печаль честно разделю
Люди! Любите нашу землю!
Давайте же вместе , пока еще сильны
Задумаемся , что же оставили детям мы .
Пусть шепчутся березки, и серебрится ил
Пока все наши предки не встали из могил.
Публикации по теме:
Музыкально-литературная композиция - инсценировка «Рождественская сладкая сказка» В инсценировку вошли мои авторские разработки. Песни, танцы, игры созданные с учетом возрастных и индивидуальных особенностей средней группы.
Литературная композиция «Слава победе» «Никто не забыт и ничто не забыто» - Горящая надпись на глыбе гранита. Поблекшими листьями ветер играет И снегом холодным венки засыпает.
Литературная викторина «Удивительный мир театра» Литературная викторина по теме: «Удивительный мир театра» Цели: - закрепить, систематизировать знания о прочитанных литературных произведениях,.
Музыкально-литературная композиция «Мы - россияне» Сценарий музыкальной гостиной «Мы – Россияне!» Цель: Воспитывать доброе отношение к родной стране, понятие о традициях, её истории, прививать.
В этом году вся наша страна празднует великую дату-70летие Победы!В предверии праздника в нашем детском саду была проведена большая работа. Был.
Музыкально-литературная композиция к Дню матери «Мамино сердце» Дети входят в зал, в руках –шары (сердечками) 1 вед: Мамино сердце не знает покоя, Мамино сердце, как факел горит, Мамино сердце от.
Музыкально-литературная композиция, посвященная Дню Победы в Великой Отечественной войне Музыкально-литературная композиция, посвященная Дню Победы в Великой Отечественной войне Ведущий: Сегодня праздник-День Победы, Счастливый,.
